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Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes

Marc Antoni Adell I Cueva

En esta obra se desarrolla un modelo de integración racional que estudia las correlaciones entre los factores esenciales que concurren en la predicción y el logro del éxito escolar. En ella se realizan propuestas de intervención con ejemplos y actividades que permitan mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes preadolescentes y adolescentes, partiendo del principio de que los resultados favorables o adversos del rendimiento escolar no se deben exclusivamente a las capacidades del alumnado que, por otra parte, habría que considerar cómo las desarrolla y con qué grado de dificultad las pone en práctica, cómo interviene el profesor, sobre qué programas y métodos se trabaja, con qué contexto familiar se cuenta y cuál es el entorno sociocultural que mediatiza la acción educativa. Esta nueva edición de la obra incorpora contenidos de indudable interés sobre las nuevas modalidades de violencia en el mundo de los adolescentes: el bullying y los happy slappers. Asimismo, se describe el método del profesor Don Hellisson, de la Universidad de Illinois (Chicago), reconocido como una de las estrategias más eficaces de socialización de adolescentes problemáticos y que ha sido adaptado con éxito a nuestro contexto europeo, y en particular a España por un grupo de expertos de la Universidad de Valencia a través del Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS), basado en la práctica del deporte y la actividad física. También se hacen aportaciones de última hora en relación con la drogadicción entre los adolescentes. Finalmente, esta nueva edición amplía y actualiza el listado de referencias de Internet, de indudable utilidad para dimensionar la problemática del mundo adolescente.

Conocer la relación entre autoestima, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en adolescentes de 16 a 18 años de edad de la Escuela Secundaria en la ciudad Cerrito. Objetivos específicos. • Evaluar la autoestima, estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en adolescentes de 16 a 18 años de edad. La conclusión principal fue: el bajo rendimiento académico que presentan los adolescentes de la Institución Educativa Fanny Abanto Calle tiene relación significativa con la violencia intrafamiliar (p=0.000) en la que se encuentran expuestos.

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9788436820669 ISBN
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Notas actuales

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Sofi Voighua

01/09/2006

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Mattio Mazios

En países con gran tradición en inteligencia emocional, como EEUU, se han constatado importantes mejoras de rendimiento académico en los grupos de chicos mejor formados en inteligencia emocional, además de otras ventajas como: consecución de un mejor clima escolar, reducción de los casos de bullying y aumento de la capacidad para la resolución de problemas tanto de índole académico ... Técnicas de estudio para mejorar el rendimiento académico. Mantener unos hábitos diarios, una agenda planificada y evitar distracciones resultan fundamentales. 09-09-2018: Tweet.

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Noe Schulzzo

reglamento general de evaluaciÓn del rendimiento acadÉmico estudiantil de las instituciones de educacion superior adscritas a la misiÓn sucre Enviado por MariaBarrientoss • 19 de Marzo de 2013 • 2.601 Palabras (11 Páginas) • 265 Visitas

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Jason Statham

8/11/2019 · ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE MI HIJO ADOLESCENTE ... El ejercicio físico mejora el rendimiento cognitivo y académico de los adolescentes - Duration: 1:37. canalugr 10,808 ...

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Jessica Kolhmann

El rendimiento académico sería el desempeño de un alumno dado en el conjunto de asignaturas que debe superar o competencias que debe adquirir. Unas buenas puntuaciones implicarían que el estudiante ha adquirido todos los conocimientos y habilidades de cada una de las asignaturas. En ella se realizan propuestas de intervención con ejemplos y actividades que permitan mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes preadolescentes y adolescentes, partiendo del principio de que los resultados favorables o adversos del rendimiento escolar no se deben exclusivamente a las capacidades del alumnado que, por otra